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BYOD y movilidad pueden traer ventajas a tele educación en AL

Además de las políticas públicas, la tele educación en América Latina puede recibir nuevas oportunidades de la participación del sector privado y tendencias como BYOD, de acuerdo con un estudio de 5G Américas.

Uno de los grandes desafíos para la sociedad en América Latina, en tanto conjunto de economías emergentes, es la educación, en especial en lo que respecta a la universalización en los niveles iniciales y en la equidad en el acceso a los superiores. Dentro de este marco, 5G Américas señala que la idea de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación estaba relacionada con su aporte a la superación de los retos que poseía el sector, particularmente contribuyendo a reducir la brecha digital, promoviendo la modernización de procesos de aprendizaje, y favoreciendo las posibilidades de los estudiantes.

En la región, la inclusión de las TIC en la educación estuvo asociada principalmente con la implementación de políticas públicas de distintos niveles de gobierno, incluyendo proyectos de carácter nacional, provincial, estadual, departamental o municipal, según refiere el documento Tele Educación en América Latina 2016, publicado por 5G Americas en noviembre pasado.

En términos generales, el documento señala que este tipo de iniciativas está basado, por lo general, en el despliegue de infraestructura de conectividad –redes de telecomunicaciones–; en la entrega y gestión de dispositivos –bajo modelos como el de One Laptop Per Child (OLPC), e incluyendo la administración de actualizaciones y soporte técnico para las computadoras y tabletas–; y, en menor medida, en la generación de contenido educativo que aproveche las capacidades multimedia y de conectividad disponibles, y la capacitación a docentes en el uso de las TIC y para disminuir las distintas brechas sociales con los alumnos. Entre estas iniciativas, un referente regional es el Proyecto de Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea (CEIBAL) de Uruguay, que cumple 10 años en 2017 y es uno de los programas más integrales de la región.

“No basta solamente con instalar un acceso a internet en una escuela o entregar lotes de computadoras a los alumnos, sino que es necesario asegurarse de que las TIC se transformen en verdaderas herramientas aprovechables por la comunidad educativa. Esto solo será posible si el proceso de integración de las TIC a la enseñanza cuenta con el apoyo de las autoridades encargadas de mejorar la educación en el país. Son estas autoridades las que realmente conocen cuáles son las falencias actuales en la enseñanza y las necesidades que deben ser solventadas para mejorar la calidad de la educación. Sin la participación de las autoridades de educación, las iniciativas de integrar las TIC a la enseñanza tienen poca posibilidad de ser exitosas”, indicó José Otero, director de 5G Americas para América Latina y el Caribe.

La investigación también sostiene que es igualmente importante la colaboración público-privada, mediante la inclusión de actores del sector privado en los programas desarrollados por políticas públicas para enriquecer las iniciativas y lograr que sean sostenibles en el tiempo. Asimismo, indica que el modelo BYOT (trae tu propia tecnología) se ha posicionado como una tendencia que debe ser considerada por los programas de tele educación, debido a la masificación de los teléfonos inteligentes y los servicios de banda ancha inalámbrica en los años recientes.

Este artículo se actualizó por última vez en abril 2017

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